Модуль 11
Сьогодні ми поділилися створеними Планами вивчення теми, а також основними документами Портфоліо. В процесі обговорення з'ясували у чому переваги процесу ознайомлення всіх учасників тренінгу з роботами інших та як подібна вправа може допомогти у навчанні учнів.
Нові знання, які я отримав під час курсів, використаю на уроках. Отриманий досвід підготовки спеціальних форм для підтримки самостійної дослідницької діяльності є найефективнішим для навчання моїх учнів.
Модуль 10 Ура! Нарешті 10 модуль!!!
Багато зроблено, але ще багато й попереду. Працюємо і працюємо.....
Фасилітація за допомогою комп’ютерних технологій
Ключове питання: Вчитель як фасилітатор навчального процесу
В цьому модулі ми розглянули питання:
Стратегії постановки питань задля розвитку навчання учнів
Створили документ для фасилітації
Створили інструктивні документи
Створили план впровадження проекту
Оцінили створене портфоліо за критеріями оцінювання
Описали у блозі особисті думки та враження щодо навчання за модулем
Модуль 9
ОЦІНЮВАННЯ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ У ПРОЕКТІ
В цьому модулі ми :
Проаналізували на основі контрольного списку власну діяльність щодо оцінювання процесу і результатів навчання учнів
Продумали причини появи труднощів при залученні учнів до процесу оцінювання та шляхи їх подолання
Розробили форму оцінювання створеного прикладу учнівської роботи
Переглянули та внесли зміни до прикладу учнівської роботи
Переглянули та внесли зміни до Плану вивчення теми
Модуль 8. Рефлексія
Цей модуль допоміг мені зрозуміти, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів»:
оцінювання має відбуватися постійно протягом всього проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок;
оцінювання, що будується навколо навчальних потреб учнів, має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття;
форми оцінювання повинні мати критерії, які взаємопов'язані з цілями, що описують рівні сформованості навичок та рівні засвоєння знань, які відображаються в кінцевому продукті проекту, що розробляється учнями;
щоб визначити рівень розуміння учнями теми, їх знання та якість учнівських робіт, їх демонстрації, використовується підсумкове оцінювання;
Щоб правильно оцінити учня, потрібно дотримуватися таких дій при створенні форми оцінювання:
Модуль 7. Рефлексія 
Цей модуль відкрив для мене деталі створення різнорівневих завдань. Кожне питання має враховувати рівень знань учнів. Саме тому необхідно детально планувати всю діяльність учнів під час роботи над проектом.
Дійсно, особисто для мене дуже складно відразу окреслити план роботи учнів. Доводиться довго розмірковувати над кожним їх кроком. Дуже добре допомагає моделювання різноманітних життєвих ситуацій. Всім раджу використовувати цей метод!
Модуль 6.Рефлексія
У модулі 6 я дізналась, як використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити своє викладання та навчання учнів.
Модуль 5. Рефлексія
Опрацювавши Модуль 5, я з'ясувала як використовувати Інтернет у проектній діяльності учнів та шляхи використання його для проведення досліджень.
Модуль4. Рефлексія 
Виходячи з вимог держстандартів, я встановила навчальні цілі, сформулювала основні запитання, що формують зміст проекту" Продуктивна технологія". Створила тест для оцінювання попередніх знань з вибраної теми .
Модуль 3. Рефлексія 
Визначила навчальні цілі, що базуються на освітніх стандартах та спрямовані на формування навичок мислення вищих рівнів і навичок XXI століття
Модуль2. Рефлексія
Учні, які задіяні в навчальних проектах, беруть на себе більшу відповідальність за своє навчання, ніж під час виконання традиційних вправ і завдань.Робота учнів над проектами завжди спрямована на вирішення конкретної, часто соціальнозначимої проблеми - дослідницької, інформаційної, практичної.
Модуль1. Рефлексія 
Основний курс Intel «Навчання для майбутнього»розроблений для розвитку творчості мене,як вчителя та творчості моїх учнів. Цей курс допоможе мені використовувати ІКТ (інформаційно-комунікаційні технології) для того, щоб розвивати уяву учнів та зацікавленість їх у навчанні.
